TEKS PENGACARA MAJLIS TEKNIK MENJAWAB SPM FIZIK

 

TEKS PENGACARA MAJLIS TEKNIK MENJAWAB SPM FIZIK

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KLEBANG BESAR

15 MEI 2024 (RABU) DI BILIK BUNGA RAYA

 

CUE	ANN
Aluan Pengerusi Majlis	Alhamdulillah dipanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah swt, kerana dengan izin serta limpah rahmatnya, kita diberikan kekuatan untuk berhimpun dalam majlis TEKNIK MENJAWAB FIZIK SPM 2024.   Bagi pihak sekolah SMK KLEBANG BESAR kami merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada En Kannan atas kesudian untuk sama-sama berkongsi dan membantu anak-anak pelajar SMK klebang besar yang akan menduduki SPM tidak lama lagi.   Juga saya mewakili murid  T5 SMK klebang besar berharap,  rakan-rakan   pada pagi ini dapat memanfaatkan masa 1 jam  30 minit sebentar nanti dengan memberikan perhatian sepenuhnya, supaya apa yang disampaikan dapat dijadikan panduan dan juga pedoman dalam menjawab peperiksaan Fizik SPM yang akan datang.
Bacaan Doa	Hadirin yang dirahmati Allah sekalian,           Bagi memberkati majlis kita pada pagi ini, saya menjemput saudara Razin untuk bacaan doa. Di jemput..   ********************************** usai bacaan doa ****************************   Amin Amin Ya Rabbal `Alamin Semoga majlis yang kita adakan pada pagi ini, diberkati olehNya
Ucapan aluan Tuan Pengetua
Bengkel	Hadirin yang dihormati sekalian   Seterusnya, tanpa melengahkan masa lagi, Majlis pada pagi ini diteruskan dengan bengkel Teknik Menjawab Fizik SPM 2024. Justeru itu marilah kita sama-sama meminjamkan sebentar mata, telinga dan hati, agar segala ilmu yang disampaikan dapat kita hayati dan manfaatkan bersama. Sehubungan dengan itu, majlis dengan segala hormatnya mempersilakan Encik Kannan a/l Ramayah untuk memulakan ceramah. Dipersilakan….   Majlis merakamkan jutaan terima kasih kepada Encik Kannan a/l Ramayah atas perkongsian Teknik Menjawab Fizik SPM sebentar tadi. Dijemput Pn Marliya binti Mohamad GKMP Sains dan Matematik untuk menyampaikan sijil penghargaan dan cenderahati kepada Encik Kannan a/l Ramayah sebagai tanda terima kasih. (jika tiada pn Marliya tiadampanggil Pn Nor Azurah binti Abu Hassan )
Penutup	Mudah2an perkongsian idea, panduan dan pedoman yang dikongsikan  pada pagi ini menjadi titik tolak kepada peningkatan pencapaian kita. Insyaallah…   Tiada ucapan seindah kemaafan; Tiada kemaafan semurni keiklasan dan…. Tiada keikhlasan setulus kesyahduan.   Bagi pihak majlis saya menyusun sepuluh jari memohon ampun dan maaf sekiranya ada terlanjur kata, terlampau cara, sepanjang saya mengendalikan majlis pada pagi ini.   Sehingga kita berjumpa lagi….. kita tutup majlis dengan tasbih kafarah dan surah al -Asr.   Sekian, saya sudahi majlis ini dengan Wabilahitaufik walhidayahwassalamualaikumwarahmatullahiwabarakatuh, terima kasih….

CUE

Semester 1 January 2024

Alhamdulilah... selesai tugasan dan peperiksaan semester 1. Semoga keputusan nanti yang terbaik la harapnya. 

TEKNIK MENJAWAB FIZIK

  SOALAN PERBINCANGAN YANG DIGUNAKAN DALAM SETIAP TEKNIK MENJAWAB FIZIK

TEKNIK MENJAWAB

LATIHAN SOALAN FIZIK DAN TEKNIK MENJAWAB

https://anyflip.com/enliw/orgb/

AMALI FIZIK TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5

 

CONTOH AMALI DAN JAWAPAN FIZIK TINGKATAN 5

Eksperimen Fizik Tingkatan 5

Tugasan Psikologi Pendidikan

Maksud ungkapan tersebut adalah bahawa tujuan utama tugasan ini adalah untuk menentukan tahap pengetahuan, pemahaman, dan keupayaan pelajar untuk memahami psikologi pendidikan di dalam bilik darjah dan menganalisis secara kritis pelajaran yang dipelajari dari perbezaan individu di kalangan pelajar.

Dengan kata lain, tugasan ini bertujuan untuk:

1. Menilai Tahap Pengetahuan dan Pemahaman Pelajar: Tugasan ini akan menguji sejauh mana pelajar memahami konsep-konsep dan teori-teori psikologi pendidikan yang berkaitan dengan pembelajaran dan pengajaran di dalam bilik darjah.

2. Menganalisis Kritikal Pelajaran yang Dipelajari: Pelajar dikehendaki untuk secara kritis menganalisis pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan dengan perbezaan individu di kalangan pelajar. Ini termasuk memahami bagaimana faktor-faktor seperti gaya pembelajaran, kebolehan, keperluan khas, dan latar belakang budaya mempengaruhi proses pembelajaran dan pengajaran.

3. Memahami Psikologi Pendidikan dalam Konteks Bilik Darjah: Tugasan ini bertujuan untuk membantu pelajar mengaplikasikan konsep-konsep psikologi pendidikan secara praktikal dalam konteks bilik darjah. Ini termasuk memahami bagaimana guru dapat menggunakan pengetahuan psikologi pendidikan untuk merancang pengajaran yang sesuai dengan keperluan individu setiap pelajar.

Jadi, secara keseluruhan, tugasan ini memberikan peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mereka tentang psikologi pendidikan untuk mengenal pasti dan merancang strategi pengajaran yang sesuai dengan perbezaan individu di kalangan pelajar.

Refleksi pembelajaran Tentang Model ASSURE dan Model Reka Bentuk Pengajaran Dick and Carey

Refleksi pembelajaran tentang Model ASSURE

Model ASSURE adalah satu pendekatan yang digunakan dalam reka bentuk pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan bahawa pelajaran berkesan dan sesuai dengan keperluan pelajar. Ia merangkumi langkah-langkah berikut: Analisis, Seleksi, Penggunaan, Penilaian, Revisi, dan Penghasilan. Berikut adalah beberapa refleksi pembelajaran tentang Model ASSURE:

1. Analisis (Analyze): Pada langkah pertama ini, penting untuk melakukan analisis menyeluruh terhadap keperluan pelajar, objektif pengajaran, sumber-sumber yang ada, dan konteks pembelajaran. Saya dapati bahawa analisis yang teliti membantu saya memahami lebih baik tentang pelajar saya dan apa yang mereka perlukan dari pengalaman pembelajaran.

2. Seleksi (Select): Proses pemilihan bahan pengajaran dan strategi pengajaran adalah penting untuk memastikan pengajaran yang sesuai dengan objektif pembelajaran dan keperluan pelajar. Saya perlu memilih bahan-bahan yang relevan, sumber-sumber yang sesuai, dan strategi pengajaran yang efektif untuk mencapai matlamat pembelajaran.

3. Penggunaan (Utilize): Semasa melaksanakan pengajaran, saya menyedari bahawa penting untuk memastikan penggunaan sumber-sumber dan strategi pengajaran yang dipilih sebelumnya. Saya berusaha untuk memanfaatkan bahan-bahan pengajaran dengan cara yang kreatif dan menarik, serta memberi peluang kepada pelajar untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.

4. Penilaian (Assess): Penilaian berperanan penting dalam mengukur keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Saya berusaha untuk menggunakan pelbagai bentuk penilaian, termasuk penilaian formatif dan sumatif, untuk mendapatkan maklum balas tentang prestasi pelajar dan keberkesanan pengajaran.

5. Revisi (Revise): Selepas melaksanakan pengajaran dan penilaian, saya mengambil masa untuk merevisi pendekatan pengajaran saya. Saya merenungkan kelebihan dan kelemahan pengajaran saya serta membuat penyesuaian yang diperlukan untuk meningkatkan kesan pengajaran pada masa akan datang.

6. Penghasilan (Produce): Langkah terakhir adalah penghasilan di mana saya merancang untuk menyusun semula pengalaman pengajaran dan pembelajaran bagi menyesuaikan dengan perubahan yang diperlukan. Saya mencadangkan penambahbaikan dan inovasi bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran saya dalam jangka masa panjang.

Melalui refleksi ini, saya menyedari bahawa Model ASSURE adalah alat yang berharga dalam membantu saya merancang dan melaksanakan pengajaran yang berkesan dan sesuai dengan keperluan pelajar. Saya berusaha untuk terus mengaplikasikan prinsip-prinsip model ini dalam setiap pengalaman pengajaran saya untuk memastikan pembelajaran yang bermakna dan berkesan bagi pelajar saya.

Refleksi Pembelajaran Model Reka Bentuk Pengajaran Dick and Carey

Model Reka Bentuk Pengajaran Dick and Carey adalah satu pendekatan sistematik dalam perancangan pengajaran dan pembelajaran yang memfokuskan kepada tujuan pembelajaran, analisis keperluan, reka bentuk bahan pengajaran, serta penilaian pembelajaran. Berikut adalah beberapa refleksi pembelajaran tentang Model Reka Bentuk Pengajaran Dick and Carey:

1. Analisis Kebutuhan: Langkah pertama dalam model ini adalah analisis keperluan. Saya dapati bahawa melakukan analisis menyeluruh terhadap keperluan pelajar dan objektif pembelajaran adalah penting untuk memastikan pengajaran yang sesuai dan berkesan. Dengan memahami keperluan pelajar, saya dapat menyesuaikan reka bentuk pengajaran dengan lebih baik.

2. Penetapan Objektif: Model ini menekankan penetapan objektif pembelajaran yang jelas dan spesifik. Saya menyedari bahawa menyatakan objektif pembelajaran dengan terperinci membantu saya memahami dengan lebih jelas apa yang ingin dicapai oleh pelajar pada akhir sesi pembelajaran.

3. Reka Bentuk Pengajaran: Proses reka bentuk pengajaran dalam model ini melibatkan penghasilan bahan pengajaran dan aktiviti pembelajaran yang sesuai dengan objektif pembelajaran. Saya berusaha untuk menggunakan pelbagai strategi pengajaran dan teknologi pembelajaran untuk meningkatkan penglibatan pelajar dan memfasilitasi pemahaman yang mendalam.

4. Pembangunan Bahan Pengajaran: Menghasilkan bahan pengajaran yang berkualiti adalah aspek penting dalam model ini. Saya menyedari bahawa memilih dan menyusun bahan pengajaran dengan teliti memerlukan masa dan usaha, tetapi hasilnya adalah pengalaman pembelajaran yang lebih berkesan bagi pelajar.

5. Implementasi dan Penilaian: Implementasi pengajaran dan penilaian pembelajaran adalah langkah penting dalam model ini. Saya berusaha untuk memastikan bahawa pengajaran dilaksanakan dengan lancar dan aktiviti penilaian memberikan maklum balas yang berguna untuk meningkatkan pembelajaran pelajar.

6. Penyesuaian dan Penambahbaikan: Model ini menggalakkan proses penyesuaian dan penambahbaikan berterusan berdasarkan maklum balas dari proses pengajaran dan pembelajaran. Saya sentiasa berusaha untuk menilai kesan pengajaran dan membuat penyesuaian yang diperlukan untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran pelajar.

Melalui refleksi ini, saya menyedari bahawa Model Reka Bentuk Pengajaran Dick and Carey memberikan kerangka kerja yang sistematik dan berstruktur untuk merancang dan melaksanakan pengajaran yang berkesan. Saya berusaha untuk terus mengaplikasikan prinsip-prinsip model ini dalam setiap pengalaman pengajaran saya untuk memastikan pembelajaran yang bermakna dan memberi impak kepada pelajar.